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磨炼成人,磨炼成才

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大多数家长不会反对“磨炼成人,磨炼成才”的观点,但是轮到自己的孩子,又往往很少给他磨炼的机会,这就走入了教育行为的一个误区。

  我们先看两个例子。

  例一:一个小男孩,被送进了一所寄宿制学校。第一天就器着喊着要回家,他在教室里闹,他妈妈在教室外掉眼泪。星期五接回家去,孩子说再也不去学校了,甚至扬言:“再送我去,我就自杀。”妈妈心软了,就找人商量,是否换一所非寄制学校。别人劝她,不要过于心疼孩子打退堂鼓,要教育孩子向别的小朋友学习,一旦合了群,就会习惯的。星期一家长坚持把孩子送去了,孩子虽然哭闹,见到老师好了许多。等到星期五再接时,情绪基本正常。一个月以后,孩子总是高高兴兴上学去。假如这位家长出于心疼,迁就了孩子会是什么结果?

  例二:一位年轻的著名学者,回忆自己成长道路时说:我家在海边,小时生活困难,9 岁才上小学。5岁时就打猪草,帮家里养鸡养猪。还经常凌晨4点起床去“赶小海”,捡海货拿到自由市场上去卖。正是小时候的艰苦生活,磨炼了我的意志,懂得了做人的道理。我进学校后,珍惜时间,加倍努力,成绩一直很好,直到大学毕业出国留学,获博士学位。

  这样的例子很多,使我想起了孟子的一段名言:

  “天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其盘骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。所以连心忍性,增益其所不能。”

  这段话的意思是:要让一个人挑起重担,必须让他的身体和意志受到磨炼,让他的筋骨受到劳累,让他的肠胃挨些饥饿,让他的身体感到空虚困乏,让他做事不能轻易达到目的,这是为了激励他的上进心,磨炼他的忍耐力,增强他的各种本领。

  为什么磨炼对人的成长这么重要呢?

  磨炼必须面对各种各样的困难和挫折,要努力去战胜它们,既需付出体力,又需付出心力。在这个过程中,会体会到做人的基本道理,不奋斗、不吃苦是不会成功、不会前进的。做人不能总是轻松愉快、一帆风顺。正如古诗所写:“梅花香自苦寒来。”

  磨炼必须面对实际,深入实践,解决一个又一个具体的问题,既需要知识,又需要能力。在实践中,许多不知道的东西知道了,许多不会做的事情会做了。知识增长了,本领也提高了。正如古人所云:“纸上得来终觉浅,须知此事要躬行。”

  我们许多家长都读过毛泽东同志的《实践论》,那是一篇关于实践重要性的充满哲理的经典之作。重读《实践论》对我们教育孩子也大有裨益。

  为什么有些家长心里知道磨炼对孩子是需要的,却很少给孩子磨炼的机会呢?
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